Temă pentru acasă: Înmulțirea în concentrul 0-100 — clasa a II-a
Temă de dat acasă — capitolul „Înmulțirea în concentrul 0-100", clasa a II-a (clasa 2, a 2-a). Are 4 exerciții de rezolvat într-o seară, fiecare cu loc de scris, și baremul la final, pentru părinte sau pentru autocorectare. ⚠️ Sunt alte exerciții decât cele de pe fișa de la clasă a aceluiași capitol: niciunul nu se repetă.
Numele elevului: ………………………………… · Clasa: …………… · Data: ……………
Timp de lucru: 10–15 minute · 4 exerciții · Punctaj: 9 puncte (1 punct din oficiu)
Temă pentru acasă — Înmulțirea în concentrul 0-100 (4 exerciții)
Cât face
3 · 9? Află desfăcând înmulțirea în adunare repetată.Răspuns: ………………………………………………
Află produsul prin adunare repetată:
Răspuns: ………………………………………………
Calculează în modul cel mai ușor, alegând ordinea cu mai puține adunări: .
Răspuns: ………………………………………………
La un joc de societate, fiecare dintre cei 9 copii primește câte 2 jetoane. Câte jetoane s-au împărțit în total?
Răspuns: ………………………………………………
Barem de corectare — Înmulțirea în concentrul 0-100, clasa a II-a
Lucrarea valorează 9 puncte, împărțite egal la cele 4 exerciții (2,25 p fiecare), plus 1 punct din oficiu — maximum 10.
| Exercițiul | Răspuns corect | Punctaj |
|---|---|---|
| 1 | 27 | 2,25 p |
| 2 | 42 | 2,25 p |
| 3 | 27 | 2,25 p |
| 4 | 18 | 2,25 p |
Ce urmează după temă
- Dacă se blochează la un exercițiu: aceleași teme, rezolvate pas cu pas — cu explicația fiecărui pas.
- De recitit înainte: Înmulțirea: adunarea repetată de termeni egali · Terminologia înmulțirii: factor și produs.
- Mai mult de exersat, pentru ora de la clasă: fișa de lucru la Înmulțirea în concentrul 0-100 — 8 exerciții.
Aceleași exerciții, pe ecran
Aceleași exerciții se pot rezolva și în aplicație, cu verificare pe loc și cu ghidaj pas cu pas la greșeli: exersează Înmulțirea în concentrul 0-100 la clasa a II-a. Gratuit acum, integral, fără reclame și fără date de card.
Temă pentru acasă de la matepolis.ro/fise-de-lucru-matematica-clasa-2/tema-inmultirea-in-concentrul-0-100/ — gratuit, fără cont.
